Θύτης ή θύμα

Ο Δράκος του Σέιχ Σου Γράφει η εκπαιδευτικός Χριστίνα Κακκέ             Θεσσαλονίκη 1953-1960. Μια πόλη που ψάχνει τα πατήματά της, μακριά από τις θηριωδίες του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου. Μια πόλη που προσπαθεί να αναγεννηθεί και να αναπτυχθεί, ακολουθώντας τους ρυθμούς των υπόλοιπων βιομηχανικών χωρών. Μία κυβέρνηση που καλείται να αντιμετωπίσει τα αποτελέσματα των συνεχών πολιτικών…

Διαίρε και βασίλευε

Γράφει η εκπαιδευτικός Χριστίνα Κακκέ Πανάρχαια τακτική. Τακτική που τίμησαν και συνεχίζουν να τιμούν ουκ ολίγοι. Πώς θα καταφέρεις να εξουσιάσεις μια κοινωνία και να τη δρομολογήσεις όπως επιθυμείς; Πολύ απλά…δίχασέ την. Εδώ και έξι μήνες η ελληνική κοινωνία έχει χωριστεί στο δίπολο εμβολιασμένοι-ανεμβολίαστοι. Οι μεν κατηγορούν τους δε και τούμπαλιν. Τα επιχειρήματα και των…

Ας μιλήσουμε για αξιολόγηση

Γράφει η εκπαιδευτικός Κακκέ Χριστίνα             Ας μιλήσουμε για αξιολόγηση σε κτήρια που παραπαίουν. Ας μιλήσουμε για αξιολόγηση μέσα από λυόμενα και μέσα από αίθουσες που δε διαθέτουν ίχνος ψηφιακής τεχνολογίας. Ας μιλήσουμε για αξιολόγηση εν μέσω πανδημίας.             Είναι πάρα πολύ εύκολο να μιλάς, να υποδεικνύεις και να κουνάς το δάχτυλο αποδίδοντας χαρακτηρισμούς. Είναι…

ΕΝΑ ΚΡΥΜΜΕΝΟ ΧΩΡΙΟ ΣΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ

της εκπαιδευτικού Μαρίας Σαμουρκασίδου Τα Τουρκοβούνια ή Λυκοβούνια των Αθηνών, η υψηλότερη λοφοσειρά στην κεντρική περιοχή του Λεκανοπεδίου της Αττικής ονομαζόταν στην αρχαιότητα Αγχεσμός, ονομασία που σχετίζεται με το οξύ σχήμα κάποιων κορυφών τους. Ήταν συνδεδεμένη με τη βασιλική βελανιδιά, το ιερό δέντρο του θεού Δία κατά τη μυθολογία. Όπως αναφέρει ο Παυσανίας στα “Αττικά”,…

Βαδίζοντας ανάμεσα στα άκρα

Γράφει η εκπαιδευτικός Χριστίνα Κακκέ

Το μεγαλύτερο πρόβλημα αυτής της χώρας είναι τα άκρα και πιο συγκεκριμένα η τοποθέτησή σου σε ένα από τα άκρα

Η ΑΜΑΘΕΙΑ ΤΗΣ ΗΜΙΜΑΘΕΙΑΣ

Της εκπαιδευτικού Μαρίας Σαμουρκασίδου
« Όλοι οι άνθρωποι έχουν μια φυσική επιθυμία για γνώση » διεκήρυττε ο Αριστοτέλης πριν από αιώνες

Ο ΠΕΝΘΙΜΟΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑΣ… ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Γράφει η εκπαιδευτικός Χριστίνα Κακκέ             Πώς διαχειρίζεσαι το πένθος και ειδικά- το πένθος που βιώνει ένας μαθητής του δημοτικού; Πώς προσπαθείς να φτιάξεις μια συνθήκη κανονικότητας η οποία θα λειτουργεί ως αντίβαρο στο συγκινησιακό φόρτο του παιδιού; Ποιος εκπαιδευτικός είναι προετοιμασμένος για μια τέτοια συνθήκη;             Ερωτήματα που απασχόλησαν, απασχολούν και θα συνεχίσουν να…