Η πραγματική μάθηση ανακαλύπτεται μόνο στην τάξη αλληλοενεργούς μάθησης.
Η βαθιά μάθηση είναι ακατάστατη. Το ασφαλές περιβάλλον μάθησης υπάρχει μόνο όταν το μάθημα είναι εστιασμένο γύρω από τη διερεύνηση ιδεών παρά από την απόσπαση της σωστής απάντησης.
Η γνώση και όχι το πρόγραμμα, η πραγματική γνώση και όχι η κάλυψη ενός προκατασκευασμένου αναλυτικού προγράμματος έχει την μεγαλύτερη σημασία σε μια τάξη.
Τα μετρήσιμα εξαγόμενα αποτελέσματα μπορεί να είναι τα λιγότερα σημαντικά αποτελέσματα της μάθησης. Οι άνθρωποι που μιλάνε για συγκεκριμένα μετρήσιμα στάνταρ αποκαλύπτουν την άγνοια τους για την πραγματική μάθηση.
Vaterlo 